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未来一代垮了?大比例的中国孩子已经废了!(组图)

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发表于 2018-12-14 19:10:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
“就是要那种刺激、心跳加速的感觉!”1 X" |, J- A4 l# c& f! E0 m+ B  G
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  这是一位来自广东农村的小女孩,向记者描述玩手机游戏体验时的回答。
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7 v/ h! x8 J+ e% K$ e/ `  在游戏中她能“嗨”到忘我,但回到现实中,她的生活却尽是平淡和无趣,“学习多无聊”,“多没意思”。2 R0 E" r9 h  t
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  不知从何时起,长时间依赖手机,早已成为了乡村少年们的“流行病”。( f# Q/ j) |/ g: a! f
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  在这些孩子们热得发烫的手机里,装满了各种游戏和直播软件,其中王者荣耀、快手、抖音,更被称为继跳皮筋、踢毽子、悠悠球之后的青少年三大娱乐神器。
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  大批乡村少年深陷其中,网络游戏正在逐步吞噬着乡村。这些无处宣泄好奇心和时间的孩子,将大把的精力投注在小小的手机屏幕上…
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' ~, |# D! A  Q  这里呈现的,是一个正在沉沦的农村。
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9 S& `6 T1 D  n& B- m  一位来自安徽省金寨县周集村的返乡民工钱洪兴(化名)发现,这里的孩子“吃饭、走路、上厕所,甚至睡觉,手里也紧握着手机”。# i2 i) B: _( i+ R

/ o2 o8 D9 w8 [" e7 j  在他的记忆里,以前暑假寨子里的孩子玩九宫格、躲猫猫,嬉戏打闹的身影让这里好不热闹,但现如今眼前最常见的景象,却是他们一言不发地盯着手机,甚至连别人和他们打招呼,都很少理睬。: I9 `4 X7 O" E) H3 _) x) V+ p, w

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% c: Q+ z. r. m) Z/ y* K- u  虽然正值暑假,广东省雷州市白沙镇官村小学的教师唐汝远,已经不知轰走了几拨前来蹭Wi-Fi打游戏的孩子。# r: Z& J/ y0 y! W( C' L

: P8 `, c; j: j/ y5 ^  此刻,五六个小学生正蹲在教室门口“开黑”(对战类游戏中,许多玩家在一起面对面或语音交流)。30多摄氏度的高温下,游戏中的角色连续不断出招,几个人盯着手机屏幕的眼神也显得“热血沸腾”。! d# g% |& ~8 I2 K/ E. j7 s# A/ k
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  “村里信号不好,学校网稳定”,作为全村为数不多有Wi-Fi的地方,虽然正值最炎热的暑假,孩子们就都汇集到了这里。" q8 [; }( Q, I& b% d
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  “老师,能将手机借我玩会儿吗?”
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  “我的愿望是有一部能刷抖音的苹果”: h- K& `8 W! f, [6 x

/ J, ?# W% n( n* Y& ^& I. `  “大家开个热点一起玩王者荣耀吧”
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  对这里的老师来说,孩子们之间这样的对话既熟悉,又刺耳。
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6 ]! h8 Y/ X7 `5 F* u  随着手机里传来“Victory”(胜利)的语音提示,男孩子们爆发出了一阵欢呼声。这些孩子的父母大多在外地打工,平时和爷爷奶奶生活在一起,他们手中的手机原本是用来与父母联络的。$ w" O+ d, F4 A( C1 A+ f% K

5 q7 s. @/ e( z+ j' B  m7 q/ m' c  拥有一部自己的手机,就成为了他们值得炫耀的一件“大事儿”,毕竟“谁有手机就是老大,别人都会围着你转!”: v1 X$ G; L5 |& M1 t
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  面对游戏世界巨大的吸引力,这些正处在成长期、年纪小、自控力弱又缺乏陪伴的孩子,很难能够经得住诱惑。9 [& N: g9 G' I4 Q5 @- i9 [# _
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$ b5 x1 P( w. i% c) f4 D$ [' T  学者杨继绳曾在《中国当代阶层分析》中直言:' |5 [3 s. F$ v( |- _8 t' B) n* c5 E

; T. Y5 S1 a7 ^9 j0 J2 @  农村公共文化落后导致了“五多”:一是赌博的人增多;二是搞封建迷信的人增多;三是信仰宗教的人增多;四是寻衅闹事、扰乱社会治安的人增多;五是学生辍学的增多。这些因素又相互影响,再次造成了农村文化的落后贫瘠。
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* K2 z0 s/ m# r) i  但文化上的相对匮乏,并没有阻止互联网在农村的普及,国家统计局的数据显示,2016年农村居民平均每户拥有手机2.41部,家长外出打工为子女留一部手机联络的现象,正在变得越发常见。
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3 _0 U2 c1 G# i- Y6 b3 G$ w  对于留守儿童来说,手机成为他们的朋友,几乎是必然的事情。, _/ T5 e2 J  q3 c5 S. {

3 W. g; x1 ?: h! ~/ R+ k- q  根据《未成年人互联网运用状况调查报告》的数据,留守儿童在玩游戏上所花去的时间,明显超出非留守儿童。人们在调查中发现,近八成(78.8%)留守儿童拥有自己的手机,其中使用手机上网的比例为92.8%,这两项均略高于总体水平(手机拥有率为76.3%,使用手机上网比例为88.5%)。1 g+ x3 {$ J7 f* ?6 {8 r

9 b: k3 k4 d  d. j  与此同时,农村未成年人和留守儿童课间使用手机上网的比例也很高(分别为46.5%和46.2%),远高于城市未成年人(12.8%)。0 ^7 t0 c& g7 X4 n9 F) U

* o' x) ~, R. A0 U5 {% n% M  不同群体未成年人一天上网频率比较
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$ S% R# i. g8 |+ |; U) G  r  图表来源:第八次中国未成年人互联网运用状况调查报告
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9 e! u8 M( U6 a8 Q* D# G5 t, n; r  面对这个问题,学校的老师不是没有动过脑筋,最初不少校外学生聚集在办公室门口玩,被老师几番哄赶后,如今已退至学校大门口附近,7月广东的烈日炎炎,似乎丝毫不妨碍他们在游戏中拼杀。* F! n8 B% Q2 c* L9 y; M

- R- D3 x" _. O- j$ b3 a  也正是因为这样,有Wi-Fi的地方就会成为“兵家必争之地”,比如有网络的同学家、村里的小卖铺,再如老师办公室附近。. p8 _2 X/ B2 D) K

" N/ l7 t) N: _) ?& a* _# H. X  但与老师真正的“争斗”,直到开学才会正式展开。( y& t. q0 s9 `0 v0 P1 g

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$ O  [! c: f& x+ V  由于中国2011年实施的“撤点并校”,很多农村孩子升入中学后都会因距离、安全等问题选择在乡镇或县城寄宿。9 V$ S$ C( J. U
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  手机在学校算是“违禁品”,老师对于手机的态度是“见一个没收一个”。' x& i, Y7 `1 o3 m5 B2 J

$ a3 }* f3 }$ c; t  如果学生们暑假玩游戏时的风气有所收敛,但也仅仅是从光明正大改为偷偷摸摸。课堂上,一些孩子不能集中注意力,听一会儿就忍不住要偷偷拿出手机看一眼,有用微信、QQ聊天的,胆子大的就直接打起了游戏。6 _, M1 Z/ D' J8 j6 u: j( E, {

" d# E: b' i$ G8 g9 q  一到下课,孩子们就扎堆躲在老师不知道的角落里玩手机。
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  遇到老师、宿管突击检查,就赶紧把手机藏在厕所、鞋里以及各种可以藏的地方;老师晚上查宿,则安排同学站岗放哨;宿舍不给设置充电插口、不能充电,便在小卖铺“买电”,充一次电两元……: ^8 x9 o  y9 l8 z" N
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  “经调查,班上16个学生中,15人都有属于自己的手机,有的孩子手机比我的都先进。本以为乡下孩子的娱乐方式很原始纯朴,没想到他们也和时髦的手机游戏接轨了。”
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& {$ `6 k7 d/ n3 `. a% S  许锐锋是广东大学生志愿服务希望乡村教师计划的一名支教老师,他所支教的学校,70%的学生是留守儿童。5 [3 d" m9 ?, s+ V  L

. \. _1 N! G! i% t7 o% p; Q  对于学生在学校的表现,老师们也郑重地向家长们反馈过,但对许多家长来说,眼前的状况他们显然无力控制。
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! j; q1 @' n! g0 Q; A  最初,阿秋这位年轻的母亲,并没打算给孩子买手机。“但别人都有,他没有,就天天吵着要,还必须要智能的。”一方面拗不过儿子,又觉得常年在外,对儿子有所亏欠,所以尽量满足他的要求,给他买了个六七百元的手机。6 l1 d+ c) s0 w, l( R
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  没想到,自此一发不可收拾,儿子成绩不断下滑,还因玩手机被叫过家长,“他爷爷奶奶也吵他,打他,根本不管用,想玩还是玩。”. f7 ?: N9 K8 p2 A9 t0 d

% T- N. |* d" V7 a3 j  现如今,看着回到家中玩手机游戏入迷的儿子,阿秋的心里只剩下无尽的惆怅。6 h8 _. R3 P- h9 e, z$ F% v9 U

% i' j& U7 B8 {6 }$ b' o- r7 E  而她自己三四个月才回家陪陪孩子,“回家时心疼还来不及”,她曾试着把手机没收,但儿子一闹,再加上要去县城上学,她一心软又给了过去,“总是不太放心,他自己在县城上学,没手机没法联系”。1 n. c' G% \4 |8 R

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+ J. H) |) G* G) |  住校的孩子有老师管,而走读的学生回到家就可以“无法无天”。' _% C4 g$ Y4 h+ A7 u. \  w1 p+ [

6 g; S( m' Q, c# F  毕竟对于那些父母不在身边、爷爷奶奶管不了的留守孩子,只要有一部智能手机,晚上回到家想玩多久都可以。
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8 p# C' N% B7 ]! c" S  与爷爷奶奶在家生活,孤独、无聊,是这些孩子共同的感受。打游戏能短暂地抚慰这些孩子的孤单心理,但过不了多久,漫长的现实痛苦还是会重新袭来,于是,他们会再次拿起手机。1 ^9 i' q/ J; R1 j! [6 K

1 x3 r2 |/ y5 r* q- a  而对于老人们来说,由于文化水平较低、身体状况较差或缺少教育方法等原因,他们普遍不懂智能手机,也没办法管好孙辈。给一部手机,就能让他们一晚上不吵不闹,可以省很多事。
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8 V2 K9 v" M- i* |  只要有一台手机,大人就完全不用担心孩子会出去捣蛋、在河边瞎跑,孩子们可以整日足不出户地拿着手机坐着,或者躺在那里看动画片、玩游戏。
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* j8 k$ b5 V7 l5 H5 U  对于隔代长辈“惯着孩子”的做法,老师们劝说过很多次,但大多数时候,他们除了暂时没收手机、苦口婆心地说教之外,也很难采取其他有效的措施。' q7 I8 _6 f6 U  P/ U1 S: X/ \

! O' r% V8 A1 |6 \6 W  毕竟,“村子里能提供给孩子们的其他娱乐活动太少了,特别是晚上”,相比于和老人说话谈天,打游戏对孩子们来说,显然更有吸引力。
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  在安徽某乡镇的一所初中学校,初一学生李小勇上课时经常左看右看,听不进去,有时干脆就趴在桌子上睡觉。但放学一回家,他立马聚精会神地玩起了手机游戏。- S  _5 I9 S1 x, Q5 E5 n0 `. W
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  小勇从小父母就不在身边,一直跟亲戚在老家住,个子只有1.3米左右,衣服也经常脏脏的,“游戏有趣好玩”是他常挂在嘴边的口头禅。
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, ?0 g: X! l* V  早上,当老师看到小勇“顶”着黑眼圈、精神很萎靡地来上学,就知道这孩子昨晚肯定是熬夜玩手机了。
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  与孩子们热衷使用手机形成对比的,还有让老师心凉的成绩。城乡教育资源的差距本来就使得农村孩子的基础落下一截,若是自己再不努力,成绩更堪忧。
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" a: m0 I9 B9 B* l( h: \  “城乡教育差距使得农村孩子的教育基础本来就薄弱,手机成瘾会让留守问题更加复杂。”伴随着手机成瘾问题而来的,是学生们成绩下降、注意力不集中、接触不良信息等一系列衍生问题,这些问题更加让老师们感到忧心忡忡。7 |0 f( K: V' t

; l; {! j- ~! q3 V! ?  农村留守儿童在成长中遇到过太多阻力:渴望父母关爱而不得、和爷爷奶奶缺少深度情感交流、学业跟不上、业余时间空白无聊……
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- i; u* j4 B3 c  手机成了他们转移注意力、打发时间、逃避痛苦、寄托情感最便利的选择。
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  家庭本可以是有效干预的最佳环境,但当我们回望孩子们的成长,也正是家庭教育、父母有效陪伴的缺失,让游戏、直播软件轻而易举地攻陷了他们的内心。% r! Y. }5 f1 b4 n; a
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  当人们享受着快速城镇化发展带来的便利,是否有人注意到,这些被动裹挟其中的农村孩子,他们伤得最深,也伤得最重。
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